Institucional

FILOSOFIA INSTITUCIONAL :

Según el PEI, la INSTITUCION EDUCATIVA GERMAN PARDO GARCIA de Ibagué como institución formadora en los niveles, preescolar, básica y media es coherente con los fines de la educación colombiana su lema es “CIENCIA CON CONCIENCIA, LEALTAD, LIBERTAD Y EXCELENCIA” aspectos que se conjugan en uno solo y se basan en una visión del hombre, del mundo, de la historia, del saber, de la tecnología ofreciendo una formación física, afectiva, intelectual, ética y moral, sistemática y permanente, que permita el desarrollo integral para que la persona sea libre, abierta al dialogo, a la convivencia, comprometida en el conocimiento y dominio de la naturaleza para la construcción de la sociedad y del mundo actual.

Bajo estos preceptos la concepción filosófica que alientan todos nuestros procesos es la filosofía humanística ella permite la organización de una propuesta curricular que coloca en el centro al ser humano en todas sus dimensiones: cognitiva, socio afectiva, psicomotriz, ética, estética

MISION INSTITUCIONAL

“La INSTITUCION EDUCATIVA GERMAN PARDO GARCIA de Ibagué es una institución pública, de orden municipal, que ofrece los niveles de preescolar, básica y media técnica, dedicada a la formación y orientación del ser humano a través de procesos integrales, formar  bachilleres idóneos y tecnológicamente competitivos, para el desempeño en el campo laboral especialmente como técnicos en sistemas con profundización en análisis y desarrollo de sistemas de información”.

VISION INSTITUCIONAL

“La INSTITUCION EDUCATIVA GERMAN PARDO GARCIA se proyecta como una institución educativa calificada, líder en el ámbito regional en la búsqueda de la excelencia académica, con profundo sentido humanístico y social. Vislumbramos  una  institución educativa que despierte en sus estudiantes un espíritu de liderazgo, con grandes valores, capaces de crear empresas competitivas en el sector productivo, con base en la adquisición, transferencia y generación de saberes técnicos, tecnológicos y científicos acordes con las exigencias de la modernidad para construir una sociedad más humana, justa y solidaria.l”.

VALORES INSTITUCIONALES

AMOR-  DISCIPLINA – LIDERAZGO – HONESTIDAD-COOPERATIVISMO – ORDEN   Y   ASEO – TRABAJO EN EQUIPO  CAPACIDAD CRÍTICA   –  COMPROMISO SOCIAL-    SENTIDO DE PERTENENCIA  INNOVACION-  SOLIDARIDAD TOLERANCIA – IGUALDADA – UTONOMIA – RESPETO  POR  LOS  DERECHOS  HUMANOS.

Principios  Institucionales

RESPETO: Es tratar humanamente a las personas, reconocer que el otro es real y semejante pero a la vez diferente. Respetar es ponerse en lugar del otro para comprenderlo.

RESPONSABILIDAD: En sentido práctico es escoger la respuesta correcta; hacer de la mejor manera lo que corresponde con efectividad, calidad y compromiso, y sin perder de vista el beneficio colectivo. Implica asumir la consecuencia social de los actos y responder por las decisiones que tomen los grupos de los que se forma parte.

PERTENENCIA: Ha de entenderse como el sentimiento de arraigo que conlleva como respuesta el estudiante, la defensa y apropiación de todo aquello que es de la comunidad educativa. Se complementa con el sentido y grado de identidad con el ideario y cultura institucionales.

SOLIDARIDAD: Es la capacidad que permite reconocer a cada quien su dignidad y valor intrínseco como persona. La solidaridad parte de la premisa: “mi desarrollo como persona no es posible sin la presencia, el apoyo, el afecto y la ayuda a los demás”. El pluralismo y la aceptación (como superación de la tolerancia) son las bases imprescindibles para que surja la solidaridad sobre la base del respeto

CREATIVIDAD: Capacidad cognitiva de generar nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del «pensamiento original», la «imaginación constructiva», el «pensamiento divergente» o el «pensamiento creativo». .

PARTICIPACIÓN: Se parte de la concepción de que el ejercicio de la participación es y conlleva un proceso educativo en el cual entra en juego el desarrollo de actitudes, habilidades y destrezas. No es una intervención unidireccional que competa únicamente al mundo adulto o al mundo adolescente. Se presume que al promover la participación se asume un compromiso con los estudiantes que apunta al desarrollo de sus capacidades